Τρίτη, 28 Απριλίου 2015

Τακτική Γενική Συνέλευση Συλλόγου Τετάρτη 3 Ιουνίου 2015

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ  ΕΚΠ/ΣΗΣ
               ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ
Ταχ.Δ/νση: 4ο Δημ.Σχ.Ναυπλίου
211 00  ΝΑΥΠΛΙΟ
Τηλέφωνο: 27520 22401
Τηλεμοιότυπο: 27520 22401
e-mail:syllogos.pe.arg@gmail.com


ΘΕΜΑ: «Τακτική  Γενική  Συνέλευση  Συλλόγου Τετάρτη 3 Ιουνίου  2015»

Συναδέλφισσες-Συνάδελφοι,

Προκειμένου  να προγραμματίσετε τις σχολικές εκδρομές και  άλλες δραστηριότητες των  σχολικών  σας  μονάδων σας ενημερώνουμε ότι, η Τακτική  Γενική  Συνέλευση του  Συλλόγου μας θα  πραγματοποιηθεί την Τετάρτη  3 Ιουνίου  2015 στο  4ο Δημοτικό  Σχολείο  Ναυπλίου. Την ημέρα της συνέλευσης τα σχολεία της  Πρωτοβάθμιας του Νομού  μας δεν  θα λειτουργήσουν, διότι  θα δοθεί  άδεια απουσίας  σε  όλους τους εκπαιδευτικούς. Η Γενική  Συνέλευση θα ξεκινήσει στις  9 το πρωί και  θα  ακολουθήσει το μεσημέρι ψηφοφορία  για  την  εκλογή Αντιπροσώπων  στη  Γενική Συνέλευση της  Δ.Ο.Ε.

                                                 Για το Δ.Σ.


             Ο Πρόεδρος                                                                Η  Γ.Γραμματέας



        Ντέμος Αντώνης                                                            Δουράνου Αικατερίνη

Δευτέρα, 20 Απριλίου 2015

Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΠΡΩΤΟΦΑΝΕΙΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ύστερα από πολλές παλινωδίες (παράταση θητείας στελεχών, επιλογή με τον Νόμο 3848/2010, άμεση εκλογή από τον Σύλλογο διδασκόντων για ένα έτος) και αφού ακολούθησε την παλιομοδίτικη πρακτική άλλων εποχών (σκόπιμες διαρροές, επικοινωνιακά τερτίπια) έδωσε στη δημοσιότητα σκόρπιες προτάσεις για το ζήτημα της επιλογής στελεχών εκπαίδευσης (Διευθυντές εκπαίδευσης και Διευθυντές σχολείων) που όχι μόνο δεν ξεκαθαρίζουν το τοπίο αλλά το συσκοτίζουν περισσότερο.
            Συγκεκριμένα όπως προκύπτει από τις προτάσεις αυτές:
1.      Καταργούνται τα Συμβούλια επιλογής Διευθυντών εκπαίδευσης και Διευθυντών σχολικών μονάδων, καταργούνται οι αιρετοί εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών σε αυτά ενώ παραμένει σε ισχύ το Συμβούλιο επιλογής Συντονιστών εξωτερικού το οποίο ξεκινά άμεσα επιλογές. Άγνωστο παραμένει τι θα γίνει με το Συμβούλιο επιλογής Σχολικών Συμβούλων, η θητεία των οποίων, σύμφωνα με μέχρι στιγμής δήλωση του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας, θα παραταθεί.
2.     Θεσμοθετείται για πρώτη φορά στα χρονικά της Διοίκησης της ελληνικής εκπαίδευσης, ο Σύλλογος Διδασκόντων ως συλλογικός αξιολογητής-βαθμολογητής (εσωτερική αξιολόγηση άλλων συναδέλφων της ίδιας σχολικής μονάδας) γεγονός που αφενός αντιβαίνει και δεν συνάδει με τον πραγματικό του ρόλο και την ουσιαστική του αποστολή και αφετέρου βρίσκεται σε θεμελιώδη αντίφαση με την επιχειρούμενη από πλευράς Κυβέρνησης στο ίδιο νομοσχέδιο ριζικής κατάργησης του απαράδεκτου τιμωρητικού επιθεωρητικού συστήματος της αξιολόγησης που εισήγαγε η προηγούμενη Κυβέρνηση. Αμέτρητα βέβαια είναι τα ερωτήματα που προκύπτουν: Πώς θα ψηφίζει ο Σύλλογος διδασκόντων, μυστικά ή φανερά; θα τηρούνται πρακτικά; θα κατατίθενται βαθμολογίες; Αν όχι, θα μπορεί όποιος θεωρεί ότι αδικήθηκε να προσφύγει όπως γινόταν μέχρι σήμερα; Αν απαιτήσει να έχει λόγο στην εκλογή και ο Σύλλογος Γονέων; Αν ζητήσει και η Τοπική Αυτοδιοίκηση;
3.     Θεσμοθετείται "Συμβούλιο Διευθυντών Νομού" το οποίο θα ψηφίζει για την επιλογή του Διευθυντή εκπαίδευσης του Νομού. Αυτό και αν αποτελεί παγκόσμια πρωτοτυπία!! Αλήθεια από πού κι πού θα ψηφίζουν οι Διευθυντές των σχολείων τον Διευθυντή εκπαίδευσης; Τί όργανο είναι αυτό; Από πού θα γνωρίζουν την λειτουργία νέων συναδέλφων που θα είναι πρώτη φορά υποψήφιοι; Γιατί να μην ψηφίζουν όλοι οι εκπαιδευτικοί; Είναι μόνο θέμα των Διευθυντών σχολείων; Αν απαιτήσουν να ψηφίζουν και οι γονείς; Αν απαιτήσει και η Τοπική Αυτοδιοίκηση;
4.      Διαμορφώνονται εντός της ίδιας σχολικής μονάδας αλλά και στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα συνθήκες αναπαραγωγής πελατειακών σχέσεων, παρεοκρατίας, παραταξιοκρατίας, ποικίλων εξαρτήσεων, ακύρωσης κάθε έννοιας αξιοκρατίας.
5.      Θα αποδιαρθρωθεί η συνοχή της λειτουργίας του Συλλόγου Διδασκόντων με άμεσο κίνδυνο να δημιουργηθούν έντονες τριβές, παθογενείς ανταγωνισμοί, χτυπήματα κάτω από τη ζώνη, πληγές και τραύματα που θα είναι δύσκολο να επουλωθούν.
6.      Με τους απόλυτους περιορισμούς που συνδέονται με τη δυνατότητα αριθμού δηλώσεων  σχολείων (δύο μόνο σχολεία) ένας μεγάλος αριθμός ικανών εκπαιδευτικών κινδυνεύει να αποκλειστεί από την διαδικασία επιλογής.
7.      Είναι προφανές ότι το προτεινόμενο μοντέλο επιλογής στελεχών εκφράζει τις επιθυμίες, τις ανάγκες και τους στόχους μιας νέας ανερχόμενης διοικητικής νομενκλατούρας που προσδοκά να κάνει προφανώς κατάληψη των “ανακτόρων” της Διοίκησης της Εκπαίδευσης με προφανή πολιτικό ρεβανσισμό ως λάφυρο, για να εξυπηρετηθούν όσοι στρατεύονται για την πλήρη στήριξη της κυβερνητικής πολιτικής. Είναι άλλωστε χαρακτηριστική η περίπτωση ορισμού ως Περιφερειακής Διευθύντριας εκπαιδευτικού που δεν είχε καν επιλεγεί σε θέση Υποδιευθύντριας σχολείου, όπως κατήγγειλε δημόσια στέλεχος του ΣΥΡΙΖΑ.
Καλούμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αποσύρει άμεσα τις παραπάνω ρυθμίσεις που θα διαλύσουν τους Συλλόγους διδασκόντων και θα οδηγήσουν χιλιάδες εκπαιδευτικούς που θα  αποκλειστούν στα δικαστήρια και να προσέλθει σε έναν ουσιαστικό διάλογο με τους εκπροσώπους του οργανωμένου Κλάδου, προκειμένου να βρεθεί στο ζήτημα αυτό μια λύση που να υπηρετεί την πραγματική αξιοκρατία, την αντικειμενικότητα και τη διαφάνεια.

Δημοκρατική Συνεργασία

Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Πέμπτη, 16 Απριλίου 2015

Η κατάθεση σημείων(!!) του πολυνομοσχεδίου για την εκπαίδευση, στο ίδιο - αν όχι σε χειρότερο - έργο θεατές!

Αθήνα, 15 του Απρίλη 2015

Η κατάθεση σημείων(!!) του πολυνομοσχεδίου για την εκπαίδευση, Εκπαιδευτικών Π.Ε.στο ίδιο - αν όχι σε χειρότερο - έργο θεατές!

Τρεις μήνες οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης περιμέναμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να διατυπώσει την πρότασή της για την εκπαιδευτική πολιτική που προτίθεται να εφαρμόσει. Περιμέναμε έχοντας την ελπίδα πως αυτή η πρόταση θα βρίσκεται σε προοδευτική κατεύθυνση, ώστε να μπει τέλος στις αντιεκπαιδευτικές λογικές και πρακτικές των τελευταίων χρόνων που δημιούργησαν τεράστια προβλήματα σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και ολόκληρη την κοινωνία.
Με τεράστια όμως απογοήτευση, όλοι διαπιστώσαμε πως βρισκόμαστε στο ίδιο - αν όχι σε χειρότερο - έργο θεατές! Η κατάθεση χωρίς κανένα απολύτως διάλογο, των ουσιωδών σημείων(!!) και όχι του συνόλου (γιατί άραγε;) του πολυδιαφημισμένου πολυνομοσχεδίου για την εκπαίδευση, δείχνει ξεκάθαρη έλλειψη οράματος και στρατηγικής στόχευσης, αδυναμία διατύπωσης προοδευτικής εκπαιδευτικής πρότασης, διάθεση αποψίλωσης του ρόλου των αιρετών εκπροσώπων των εργαζόμενων, προχειρότητα και άγνοια.
Στην αναφορά που γίνεται στην αξιολόγηση, παρά το γεγονός ότι η έκφραση βούλησης κατάργησης του απαράδεκτου πλαισίου που εφάρμοσαν οι προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας βρίσκεται σε θετική κατεύθυνση, δημιουργείται έντονος προβληματισμός από την ασαφή διατύπωση περί συστήματος αποτίμησης του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου, το οποίο σύστημα δηλώνεται ότι είναι απαραίτητο.
Από εκεί και πέρα:
  • καμία αναφορά σε μόνιμους διορισμούς
  • καμιά αναφορά στις δαπάνες για την Παιδεία
  • καμία αναφορά στην κάλυψη των κενών στην εκπαίδευση
  • καμία αναφορά στα μεγάλα προβλήματα των νέων εκπαιδευτικών (τρόπος προσλήψεων, αναγνώριση προϋπηρεσίας κλπ)
  • καμία αναφορά σε αριθμό μεταθέσεων
  • καμία αναφορά σε αποσπάσεις
  • καμία αναφορά στην προσχολική εκπαίδευση
  • καμία αναφορά στις μετατάξεις και στα τεράστια προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί σε χιλιάδες εκπαιδευτικούς
  • καμία αναφορά στο "ξεπάγωμα" της βαθμολογικής και μισθολογικής καθήλωσης των εκπαιδευτικών
  • καμία αναφορά σε αποκατάσταση των μισθολογικών αδικιών εις βάρος των εκπαιδευτικών
  • γενικόλογες διατυπώσεις για την ειδική αγωγή, χωρίς να δίνεται ούτε καν δέσμευση για τους συναδέλφους που δουλεύουν πάρα πολλά χρόνια ως αναπληρωτές
Το μόνο θέμα στο οποίο γίνεται εκτενής αναφορά και αφορά στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι ουσιαστικά αυτό της επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης (Διευθυντές σχολείων και Διευθυντές εκπαίδευσης). Ο προβληματισμός που έχει διατυπωθεί από την πρώτη στιγμή, που κύκλοι του Υπουργείου Παιδείας είχαν διοχετεύσει τις σκέψεις τους για το θέμα, είναι βάσιμος, αν μάλιστα συνεκτιμηθεί και ο άκρατος κομματισμός που επικράτησε στον ορισμό των Περιφερειακών Διευθυντών εκπαίδευσης που καθόλου δεν διέφερε από προηγούμενες πρακτικές, παρά τις περί του αντιθέτου δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας. Τα δεκάδες ερωτήματα που υπάρχουν και που δεν είναι εύκολο να απαντηθούν είναι βέβαιο πως θα απασχολήσουν έντονα την σχολική πραγματικότητα και τους συλλόγους διδασκόντων οι οποίοι θα βρεθούν μπροστά σε μεγάλες δυσκολίες και προβλήματα.
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, με υπευθυνότητα, σοβαρότητα και σαφήνεια να δώσει λύσεις στα προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών αντιλαμβανόμενο πως τα λόγια και οι προθέσεις έχουν αξία μόνο όταν γίνονται έργο. Η Παιδεία δεν έχει την πολυτέλεια να αντέξει άλλη ασάφεια, αστοχίες, ερασιτεχνισμούς, μικροκομματικές σκοπιμότητες, ιδεοληψίες και ιδεολογικές αγκυλώσεις.
Δηλώνουμε ότι, ο εκπαιδευτικός κόσμος θα βρεθεί και αυτή τη φορά απέναντι σε αυταρχικές λογικές και πρακτικές, όμοιες με αυτές, που στο παρελθόν έχουν πληγώσει την εκπαίδευση. Η μόνη λύση είναι ο σοβαρός και τεκμηριωμένος διάλογος μεταξύ των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία και ο σεβασμός των αποφάσεων των συλλογικών μας οργάνων.
Δημοκρατική Συνεργασία